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      場景化課程——培訓的一場新變革

      瀏覽次數: 日期:2021年1月12日 15:12

      ?有人說,2020年是過去最難的一年,也是未來最好的一年。

      疫情持續影響,“滯漲”成為常態。

      企業HR考慮的問題已經不僅僅是如何實施培訓計劃,而是——在激烈的競爭中保證企業效益,在以后漫長的“內卷”中生存。

       

       

       

       

      1月11日,第五屆仁脈教育場景化學習培訓大會(廣州場)在廣州市白云賓館順利召開。

       

      本次培訓大會共分為四大分會場,為現場500余名觀眾呈現共計20余場精彩演講,內容涵蓋新時代培訓趨勢、培訓新技術、管理課程、內訓師培養、黨政課程等主題。

       

      簽到處布景

      依照嶺南園林風格設計

       

      為了給現場來賓提供一次獨特的學習體驗,仁脈特意將本次場景化學習培訓大會的現場簽到處和會場依照嶺南園林風格進行布置。

       

      本次會議的場景設計受到現場來賓的一致好評。

       

       

       

       


       

       

       

       

       


       

       

       

       

       

       

       

       

       


       

       

       


       

       


       

       


       

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      在2020年,每一家企業都不可避免的受到疫情影響,作為企業里的一份子,我們都在疫情重壓下堅持做好自己分內的工作,為每一位努力的人點贊。

       

      在2021開年之際,仁脈為現場來賓設置了「許愿簽到」的主題,現場來賓紛紛在許愿樹下寫上自己真誠的新年祝福,為來年許下最美好的祝愿。

       

       

       

       

      仁脈教育董事長任戈

      《場景化課程——培訓的一場新變革》

      本次場景化培訓大會由仁脈教育董事長任戈老師拉開序幕,為現場來賓生動形象的講解什么是場景化培訓、場景化培訓的優點是什么。

       

      以下是本次分享的知識點節選:

      01

      時代需要新的學習技術

      隨著時代的發展,學習技術總共經歷了三個階段的演進:

      第一代學習技術

      第一代學習技術是基于講師和優質培訓內容為核心的學習技術,以講師為核心。

      然而很快人們發現,只有講師講課并不能真正產生效果。

       

      因此產生了第二代學習技術。

      第二代學習技術核心基于能力培養,需要關注學員,關注學員需要提升的能力,形成測評 - 設計學習地圖 - 幫助學員提升的學習形式。

      然而許多企業經過實際的驗證,這種培訓方式的收獲也是甚微。

      隨后,廣大的燈塔企業,如華為、騰訊、阿里巴巴、字節跳動等都在探尋全新的學習體系,認為培訓只有緊貼業務,支持業務,聚焦業務收益,才能帶來可量化的產出。

      SAM 學習技術

      于是形成了近年最為有效的第三代學習技術-場景化學習技術。

       

      場景化學習技術是以業務和績效為核心,而非賦能為核心的學習體系,是緊貼業務,支持業務發展的學習體系。

       

      在這個學習體系上,構建了一批能解決業務問題的課程,這是培訓的一場新變革,將在未來20年中,成為培訓的主流課程。

       

      02

      有更好的學習模式嗎?

      促使變革產生的原因,是舊的模式不能適應新的時代。

       

      傳統以賦能為核心的培訓,常出現以下四個問題:

      01

      沒興趣:缺乏學習動機

      02

      記不住:學習無法記憶

      03

      難還原:學習無法還原

      04

      長遷移:KSA需要多次遷移

       

      所以賦能為核心的學習體系僅僅能夠讓學員知道知識理論,而無法真正讓學員將知識理論轉化成行為,從而產生績效。

       

      但商業的環境正在快速變化,對人才的要求也逐步在提升,如何讓學員能夠從“知道”到“做到”是目前企業培訓的一大難題。

       

      而場景化學習技術正是致力于聚焦業務和提升績效。

      學習的 7:2:1 法則

      根據廣為人知的721法則,傳統的授課學習只能達到10%的效果,因此只有針對真實的工作問題,才能大幅度提升績效。

       

      任戈老師對此提出了場景化學習——為獲得應用成果而沉浸在應用場景中的學習。指出在真實的工作場景下只有有效的行為才能產生績效,傳統的學習是通過知識、技能、態度的培訓,到賦能,再到行為。因此遷移過程長,導致效果不理想。

       

      《刻意練習》- 安德斯 · 艾瑞森

      根據美國心理學家安德斯·艾瑞森的研究發現,知識、技能、態度與績效不是強相關,只有有效行為才與績效強相關。

       

      而場景化學習則是直接從業務需求出發,梳理出在每個典型的工作場景下的正確行為做法,配以刻意訓練,提升行為的成熟度,就可以產生高績效。

       

      03

      場景化學習技術為什么能產生效果?

      場景化學習與傳統學習的區別

      場景化學習之所以有效,就是對關鍵場景的有效行為的成熟度的提升,而行為成熟度的提升則是要解決四個學習無效的常態問題:

      1

      為了讓學員產生學習動機,學習必須是真實工作場景下的痛點。

      2

      解決學員對于學習內容無法記憶的有效辦法之一,是讓學員對于所學的技能行程肌肉記憶。

      這樣才能讓其在面對工作中相同的問題做出有效的行為。

      3

      為了解決學習無法還原,一定讓學員是沉浸在真實的關鍵場景中去學習。

      即便不能完全真實,也要盡量做到模擬仿真。

      才能讓學習轉化成行為從而有效的還原在真實的工作中。

      4

      讓培訓有效果就要與業務緊密聯系。

      完善并經過標桿企業驗證的系列場景化課程,能滿足企業的的培訓需要。

       

      04

      有哪些以場景化學習技術打造的課程?

      場景化內訓師培養課程體系

      場景化管理者培養課程體系

      仁脈教育已擁有以下場景化課程的知識產權:

      《基于場景化的談心談話™》

      《管理畫布™ ——刻意訓練™ 模式》

      《訓戰™結合培訓項目——定制開發場景化培訓課程》

      《SAM™敏捷迭代課程開發技術》

      《P.O.T 波特™ 講師完美演繹技巧》

      《BTT™流程化授課技巧培訓》

      《FLOW™構建最佳教學體驗》

      《ELP™管理者工具箱》

      《TTM™導師制》

       

       

       

      每一次培訓大會的成功舉辦,都離不開每一位仁脈同事的傾力相助,也離不開每一位來賓的到場支持。

       

      2020 感恩陪伴,2021 我們攜手同行!

       

      所屬類別: 公司動態

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